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42校园生物分布图教学设计

发布时间:2018-05-15 15:37 类别:手机购彩

  请各小组的同窗说一说,你们小组在校园里搜刮到了哪些动物和动物?它们各有几多种?各自糊口在什么处所?(实物投影展现)(学生分组报告请示讲话,教师汇总)

  3.此刻我们曾经把各组的记实表汇集成了一份全班的查询拜访表。让我们来看一看:校园里有哪些动物和动物?一共有几多种动物和动物?它们各自糊口在什么处所?

  1.校园里的动动物品种良多,糊口的情况也各不不异。那我们如何才能很是清晰地、一目了然地看到校园动动物的分布环境呢?(学生:能够画一张图,我们在什么处所发觉的动动物,就在这张图上标出来)

  3.按照学生回覆总结: A.碰到不出名的动物或动物,我们能够在分布图上把它的丹青或照片贴上。B.若是某一个处所动动物良多的话,能够给它们别离编号。

  4.此刻,让我们配合来制造一幅校园生物分布图,直观展示校园生物大师庭。(出示校园简图)请各小组派一名代表将你们发觉的动动物贴到响应的位置上。

  (学生:有的处所生物品种较多,有的处所生物品种较少)具体说一说,花坛中的生物比力多,教室、操场中生物的品种比力少。

  为什么在分歧处所生物品种会有所分歧?(由于花坛里有土壤,适合动物的发展,动物作为动物的食物,动物也会来这里安家,在花坛中会构成食物链,以至是食物网,因而花坛中的生物比力多)

  1.我国的生物品种很是丰硕,有些珍稀的动动物是我国所特有的。教员收集了几种,我们一路来看一看。(多媒体出示:扬子鳄、藏羚羊、大熊猫、白鳍豚、水杉、银杏……并申明它们糊口的区域)

  2.下课后,请同窗们上彀查阅相关材料,领会世界珍稀动动物和它们的分布,并将它们在我国分布的处所标注在我国的地图上。

  讲授反思:此讲堂虽然只是一个小汇总,但学生通过这一勾当仍是认识到了生物品种的繁多,由此制造出了校园生物分布图。对于认识我国罕见动动物分布图时,因为对行政区域已记得不是太清晰(学生在五年级品社课中已经有过进修),若是这时预备一张大的中国行政区域图或用课件出示中国行政区域图,结果会更好。

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